Публикации по теме «Русский язык» (81-100)
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РУССКИЙ ЯЗЫК
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для обучающихся 2-4 класса разработана на основе ФАОП начального общего образования для детей с ОВЗ (вариант 7.2)
10
А злым обидам места нет
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, всё меньше остается в живых тех, кто прошел испытания войной, кто ковал победу над самым коварным и жестоким врагом. В России нет такой семьи, которой бы не коснулась эта страшная война. А скольких детей она лишила возможности насладиться счастливой, беззаботной порой детства! В сочинении рассказывается об учителе Влахове Ф.П., о судьбе узника концлагеря.
2
Дидактический материал по русскому языку по теме «Состав слова»
Корень слова, проставка слова, суффикс корень, окончание слова.
1
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания.
Конспект урока русского языка в 8 классе.
3
7
Урок русского языка во 2 классе по теме "Способы проверки парных согласных в корне слова"
Тема урока: Способы проверки парных согласных в корне слова. 2 класс.
Содержательная цель урока: усвоение обучающимися знаний о способах проверки парных согласных в корне слова.
Деятельностная цель урока: формирование умения применять алгоритм и выбирать способ проверки парных согласных в корне.
Предметные результаты (Пр):
- уметь находить орфограмму в корне слова;
- соотносить произношение и написание парного по глухости и звонкости согласного звука в корне слова;
- подбирать проверочные слова способом изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
0
Развитие речевой культуры обучающихся. Работа над речевыми ошибками в сочинении по роману Л.Н. Толстого "Война и мир"
Анализ и исправление различных видов речевых, грамматических и логических ошибок, допущенных обучающимися в сочинениях-рассуждениях на тему "Можно ли жить, не имея цели в жизни?" (по роману Л.Н. Толстого "Война и мир")
1
Игровые методы обучения в практике учителя-логопеда по формированию элементов продуктивного чтения у обучающихся с ОВЗ
Включение игровых методов в коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда становится ключевым инструментом для формирования продуктивного чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Под продуктивным чтением понимается не только техническая сторона процесса (беглость, правильность), но и смысловое восприятие текста: умение анализировать, делать выводы, задавать вопросы. Для детей с ОВЗ, имеющими речевые нарушения, игровые подходы помогают преодолеть барьеры, связанные с мотивацией и когнитивными сложностями.
17
3
"Правописание Н и НН в разных частях речи" ("Кулинарный" урок-обобщение в 10 классе)
Материал презентации поможет в очень интересной форме обобщить и систематизировать изученное по теме "Правописание Н и НН в разных частях речи". Все задания объединены кулинарной тематикой.
2
Урок по русскому языку на тему "Определительные местоимения" (6 класс).
Конспект урока по русскому языку для 6 класса на тему "Определительные местоимения"
2
Методическая разработка «Продуктивные задания для разных этапов урока»
Примеры продуктивных заданий на уроках русского языка, математики, литературного чтения
3
Наречие: значение, вопросы, употребление в речи
Урок предназначен для обучающихся 4 класса общеобразовательных учреждений
0
Статья «Роль наставника в судьбе молодого педагога»
В статье представлены методические рекомендации и обмен опытом для молодого учителя.
4
2
Статья «Визуализация обучения как средство формирования учебных навыков у младших школьников»
В данной работе рассматривается метод визуализации как средство учебных навыков у младших школьников.
0
Пересказ как метапредметная форма подготовки к устному собеседованию
Пересказ как метапредметная форма подготовки к устному собеседованию
16
3
Своя игра
Викторина "Своя игра" может быть проведена на уроках повторения изученного за курс 6 класса по русскому языку.
4
Мастер-класс «Использование игровых технологий на уроке русского языка в начальной школе».
Почему именно игра? У меня сейчас 3 класс и могу точно сказать, что в этом возрасте, дети очень любят играть.
Ведь для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия. Дети свободно вовлекаются в деятельность, но особенно в игровую.
